発達心理学

発達心理学（はったつしんりがく、英: developmental psychology）は、人の加齢に伴う発達的変化を研究する心理学の一分野。

概要

かつては、子どもが大人になるまでの過程が発達であると考えられていたが、現在では老年期までも含め、人は生涯を通して変化・成長を続けるものと捉えられるようになったため、発達心理学の研究対象も、加齢による人の一生涯の変化過程となった。一生涯を研究対象とする視点を強調するために、生涯発達心理学と呼称される場合もある。研究領域は、各発達段階での心的、社会的、身体的な発達とそのための条件、また発達を阻害する要因や発達障害などが含まれる。

発達段階ごとに区分された幼児心理学、児童心理学、青年心理学、老年心理学などは発達心理学の下位領域と見なされる。近年、これらに加えて、胎児期や壮年期の研究も増えている。

エリク・H・エリクソンによる発達段階：

年齢	時期	導かれる要素	心理的課題	主な関係性	存在しうる質問	例
0–2 歳	乳児期	希望	基本的信頼 vs. 不信	母親	世界を信じることは出来るか?	授乳
2–4 歳	幼児前期	意思	自律性 vs. 恥、疑惑	両親	私は私でよいのか?	トイレトレーニング、更衣の自律
4–5 歳	幼児後期	目的	積極性 vs. 罪悪感	家族	動き、移動し、行為を行ってよいか?	探検、道具の使用、芸術表現
5–12 歳	児童期	有能感	勤勉性 vs. 劣等感	地域、学校	人々とものの存在する世界で自己成就できるか?	学校、スポーツ
13–19 歳	青年期	忠誠心	同一性 vs. 同一性の拡散	仲間、ロールモデル	私は誰か? 誰でいられるか?	社会的関係
20–39 歳	初期成年期	愛	親密性 vs. 孤独	友だち、パートナー	愛することが出来るか?	恋愛関係
40–64 歳	成年期	世話	生殖 vs. 自己吸収	家族、同僚	私は自分の人生をあてにできるか?	仕事、親の立場
65歳 -	成熟期	賢さ	自己統合 vs. 絶望	人類	私は私でいてよかったか?	人生の反響

著名な学者

• ジャン・イタール（Jean Marc Gaspard Itard、1774年 - 1838年）
• アンリ・ワロン（Henri Paul Hyacinthe Wallon　1879年 - 1962年）
• アーノルド・ゲゼル（Arnold Lucius Gesell 1880年 - 1961年）
• メラニー・クライン（Melenie Klein 1882年 - 1960年）
• ジークムント・フロイト(Sigmund Freud 1856年-1939年)
• アンナ・フロイト（Anna Freud 1895年 - 1982年）
• ジャン・ピアジェ（Jean Piaget　1896年 - 1980年）
• レフ・ヴィゴツキー（Lev Semenovich Vygotsky　1896年 - 1934年）
• ロバート・J・ハヴィガースト（Havighurst, R.J. 1900年 - 1991年）
• エリク・H・エリクソン（Erik Homburger Erikson　1902年 - 1994年）
• ジョン・ボウルビィ（John Bowlby　1907年 - 1990年）
• ローレンス・コールバーグ（Lawrence Kohlberg　1927年 - 1987年）
• サイモン・バロン＝コーエン（Simon Baron-Cohen　1958年 -）
• 東洋 （あずま　ひろし 1926年 - ）
• 藤永保（ふじなが たもつ1926年 - ）
• 柏木惠子 （かしわぎ　けいこ 1932年 - ）
• 稲毛教子 （いなげ　のりこ 1937年 - ）
• 繁多進 （はんた　すすむ 1938年 - ）
• 下仲順子 （しもなか　よしこ 1941年 - ）
• 内田伸子 （うちだ　のぶこ 1946年 - ）
• 無藤隆 （むとう　たかし 1946年 - ）
• 浜田寿美男（はまだ すみお 1947年 - ）
• 依田新（よだ あらた 1905年 -1987年 ）

関連項目

• 発達理論
• 発達段階
• 発達障害
• 発達課題
• 発達検査
• ハンガリー学派