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2004年12月31日 (金) 15:39時点における版

3学期制(さんがっきせい)は、学校の1年間の課程を3つの学期に分けて行う制度。現在日本の初等・中等教育(小学校・中学校・高等学校)のほとんどの学校がこの方式を採用している。

近年の「ゆとり教育」の推進により、学校行事および授業時数が3学期制では足りないという事で、仙台市を皮切りに、一部の地域の小学校・中学校では2学期制の導入が検討、実施されており、将来的には全て2学期制になるのではないかという懸念もある。

3学期制実施の意図

3学期制のしくみ

一般に、4月～7月を1学期、9月～12月を2学期、1月～3月を3学期としている。各学期の間には夏休み、冬休み、春休みがあり、この長期休業で学期を区切っているという見方もできる。

利点と欠点

児童・生徒側と教員側にそれぞれ次のような利点と欠点がある。

学習者から見た利点

2学期制とは異なり、秋休みが無いため、他の長期休暇が減らされる事がない。
1回の定期考査の範囲が2学期制に比べて狭い。
定期考査が長期休業前に終わるため、長期休業を有意義に過ごすことができる。

教員から見た利点

長期休業を学期の区切りとした指導ができる。従って各学期中に長期休業が入らないため、学習や生活のリズムも作りやすく、学期中の長期休業による間延びがない。

学習者から見た欠点

定期考査の回数が増える。

教員から見た欠点

2学期制に比べて、始業式・終業式・定期考査等の回数が増えるため、年間授業総時数が少なくなる。そのため、余裕を持った年間指導計画が作成できない。

他の学期制

3学期制、2学期制を除いたものをあげると、土浦日本大学中学校は1学期制、自修館中等教育学校は4学期制、淑徳巣鴨中学校は5学期制である。

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-'''3学期制'''(さんがっきせい)は、[[学校]]の1年間の[[課程]]を3つの[[学期]]に分けて行う制度。現在日本の中等教育(小学校・中学校・高等学校)のほとんどの学校がこの方式を採用している。
+'''3学期制'''(さんがっきせい)は、[[学校]]の1年間の[[課程]]を3つの[[学期]]に分けて行う制度。現在日本の初等・中等教育(小学校・中学校・高等学校)のほとんどの学校がこの方式を採用している。
-近年の「[[ゆとり教育]]」の推進により、学校行事および授業時数が3学期制では足りないと言う事で、[[仙台市]]を皮切りに、一部の地域の小学校・中学校では[[2学期制]]の導入が検討、実施されており、将来的には全て2学期制になるのではないかという懸念もある。
+近年の「[[ゆとり教育]]」の推進により、学校行事および授業時数が3学期制では足りないという事で、[[仙台市]]を皮切りに、一部の地域の小学校・中学校では[[2学期制]]の導入が検討、実施されており、将来的には全て2学期制になるのではないかという懸念もある。
-==2学期制実施の意図==
+==3学期制実施の意図==
-==2学期制のしくみ==
+==3学期制のしくみ==
+一般に、4月～7月を1学期、9月～12月を2学期、1月～3月を3学期としている。各学期の間には[[夏休み]]、[[冬休み]]、[[春休み]]があり、この長期休業で学期を区切っているという見方もできる。
 ==利点と欠点==
 児童・生徒側と[[教員]]側にそれぞれ次のような利点と欠点がある。
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 *2学期制とは異なり、秋休みが無いため、他の長期休暇が減らされる事がない。
 *1回の[[定期考査]]の範囲が2学期制に比べて狭い。
-*定期考査が長期休暇前に終わるため、長期休暇を有意義に過ごすことができる。
+*定期考査が長期休業前に終わるため、長期休業を有意義に過ごすことができる。
 ===[[教員]]から見た利点===
+*長期休業を学期の区切りとした指導ができる。従って各学期中に長期休業が入らないため、学習や生活のリズムも作りやすく、学期中の長期休業による間延びがない。
 ===学習者から見た欠点===
+*定期考査の回数が増える。
 ===教員から見た欠点===
+*2学期制に比べて、始業式・終業式・定期考査等の回数が増えるため、年間授業総時数が少なくなる。そのため、余裕を持った年間指導計画が作成できない。
-==他の学期制==
+==他の学期制==
 学期制、2学期制を除いたものをあげると、[[土浦日本大学中学校]]は1学期制、[[自修館中等教育学校]]は4学期制、[[淑徳巣鴨中学校]]は5学期制である。