環境リテラシー
環境リテラシー（かんきょうリテラシー、英: Environmental literacy）とは、環境問題に関わる人間の資質や能力を示す概念[注釈 1]。
1987年のユネスコと国連環境計画（UNEP）が開いた世界環境会議では、すべての人が環境リテラシーを身につけることの重要性が示された。環境リテラシーは、米国環境保護庁（EPA）および、「環境教育トレーニング・パートナーシップ」（EETAP）によって次のように捉えられている。
- 「環境リテラシーは、環境教育プログラムの望まれる成果である。環境的なリテラシーを持った人とは、生態系と社会・政治的システムの両方を理解し、環境的な質の向上のために、その重要性を主張するあらゆる決定のために、その理解を適用しようとする意向を持つ。」
また、環境リテラシーを表す4つの要素としては、
- 個人・市民としての責任
- 環境問題を理解し、対処するための技能
- 環境的なプロセスやシステムについての知識
- 調査し分析する能力
があげられている。以上のように、環境リテラシーは、環境教育の目標の本質に関わるキーワードとして認知されている。[2]
例えば、環境問題に対して、「個別の事象だけを切り離して見るのではなく、関連する時間軸や空間軸の中で総体として捉え、どこにどんなトレードオフがあるかを考えよう、そうして全体としての環境負荷を下げることを目指そう」という考え方が、環境リテラシーを身につける上で求められる。[3]
脚注
[編集]注釈
[編集]出典
[編集]- ^ EICネット- 環境用語集「環境リテラシー」 環境情報普及センター、作成日 | 2003.09.12 更新日 | 2008.04.30。
- ^ 妹尾理子 『住環境リテラシーを育む-家庭科から広がる持続可能な未来のための教育』萌文社、2006年、pp.30-31
- ^ 安井至「環境リテラシーを身につけるための３つの原則」環境goo 環境ナビゲーター 第1回 環境情報の読み方・活かし方、2001年。
参考資料
[編集]- 環境教育トレーニング・パートナーシップ（EETAP）「What is Environmental Literacy?」
関連項目
[編集]| リテラシー教育 | |
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| リテラシーの定義 | |
| 世界におけるリテラシー | |
| リテラシーに関連する人物 | |
| 関連概念 |
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