指文字

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イギリスの指文字
日本の指文字
アメリカの指文字

指文字(ゆびもじ)とは、の形を書記言語文字に対応させた視覚言語の一要素である。手話は音声言語や書記言語より語彙の数が格段に少ない為、手話単語にない単語は、指文字を使って一字一字ずつ書記言語の綴りを表現する。

ほとんどの国の指文字は片手だけを使うが、イギリス指文字、イギリスの影響があったオーストラリア指文字やニュージーランド指文字は両手を使って表す。

日本の指文字[編集]

現在、日本で一般的に使用されている指文字は、大阪市立聾唖学校(現・大阪市立聴覚特別支援学校)の教員であった大曽根源助が、アメリカでヘレン・ケラーと出会ってアメリカ式の指文字を知り、帰国後、アメリカの片手式の指文字、日本でそれまで使われていた古河式、渡辺式、高木式ya 数字手真似、文字の形(例えば「へ」)などを参考に原案をつくり、校長の高橋潔を初めとする同校教員達が原案をたたき台に研究して大阪市立聾唖学校制定の指文字として完成させ、昭和6年(1931年)に同校で正式に採用・実施されたのち、全国に普及した[1][2]。 </ref>。

日本の特殊な指文字[編集]

  • 濁音は、清音の形を保ったまま手を右へ移動する(右手で表現する場合である。左手の場合は、手を左へ移動する)。
<例>
『ば』は、『は』の形を保ったまま手を右へ。
  • 半濁音は、清音の形を保ったまま手を上へ移動する。
<例>
『ぱ』は、『は』の形を保ったまま手を上へ。
  • 促音は、清音の形を保ったまま手を手前に引く。
<例>
『ゃ』は、『や』の形を保ったまま手を手前に引く。
  • 『を』は、『お』の形を保ったまま手を手前に引く。

日本の特別支援学校における指文字使用[編集]

2012年の調査によると、日本の特別支援学校(聴覚障害)の国語授業で使われているコミュニケーション手段は、第6学年で指文字の使用率が81.3%で最も高かった(それ以前の1-5学年までは手話付きスピーチが75.0-89.5%で最も多い)[3]

参考文献[編集]

関連項目[編集]


脚注[編集]

  1. ^ 梶本勝史 2002, p. 128.
  2. ^ 1.鎌倉手話サークル「ささりんどう」. “手話”. 2016年1月10日閲覧。, 2.「特集:指文字」>”TV「未来創造堂」で、指文字の発明について放送がありました。” (PDF) 」 、『自立活動だより「みみちゃん」』第22号、松山聾学校、自立連携課、2009年3月18日、 2頁、2016年1月10日閲覧。 , 3 山本光矩 (2010年6月18日). “「聾史を探る」>"今の日本式指文字はヘレンケラーのアドバイスから作られた"”. 2016年1月10日閲覧。
  3. ^ 庄司美千代 2015, p. 43.

外部リンク[編集]